年度人物

今年上半年，為深入貫徹落實習近平總書記關(guān)于思想政治課教師隊伍建設的重要指示精神，經(jīng)層層評選，選樹出15名教師為首屆浙江省中小學思政課教師年度人物，我市岱山縣東沙中學的思政課教師李叢娜榜上有名，她牽掛每一位學生，積極為海島學生呈現(xiàn)有參與、有收獲的課堂，今天讓我們一起走進李老師的思政育人故事。

“在剛才習近平總書記參加印尼舉辦的G20峰會的視頻中，為什么習近平總書記所到之處會受到印尼人民的熱烈歡迎？大家都來談一談?！?/span>

“因為近年來，我國的綜合國力和國際影響力大大提升?！?/span>

“因為我國和印尼在政治、經(jīng)濟、文化等多領域都有合作，并實現(xiàn)了互利共贏?！?/span>

“因為我國一系列踐行人類命運共同體理念的措施得到了國際社會的廣泛支持?！?/span>

岱山縣東沙中學高二（3）班的教室內(nèi)，思政課教師李叢娜正在執(zhí)教《日益重要的國際組織》一課。引出一個話題，再拋出問題討論，然后將它與本節(jié)課的知識點相結(jié)合，啟發(fā)學生思考，這是她常用的“開場白”。

“開場白很重要，只要讓學生抬起頭、發(fā)出聲，你的課就成功了一半?！?/span>李叢娜坦言，思政課能否有效果，教師是關(guān)鍵。為此，從教21年來，她始終專注于教學業(yè)務能力的提升，針對海島中學生的特點，著力在“愛聽、真信、實效”等方面狠下功夫，把高中思政課上成了學生們最喜愛的課。

有參與、有收獲

這樣的課學生當然愛聽

“什么是國際組織？”“國際組織的主體是誰？”“通過協(xié)商方式組成的國際組織會有怎樣的隱患？”“你能舉例子說明嗎？”“關(guān)于國際組織，你們又有哪些問題想問老師”……一個個問題不斷拋出，由易到難。李叢娜的思政課上，不同層次的學生都有機會站起來表達自己的觀點。為此，記者還專門做了記錄：一節(jié)課的時間，32人的班級站起來回答問題的學生就有19名，還不包括下面主動互動的學生。

東沙中學地處海島，生源單一，學生基礎相對薄弱，學習主動性不夠強?！敖o這些孩子上思政課，必須充分關(guān)注他們的個體差異，盡可能多地在課堂上給他們創(chuàng)造參與和‘成功’的機會，使每個學生都能經(jīng)過努力有所提升，在課堂上品嘗到進步的喜悅?！崩顓材忍寡?，每個學生都有參與、有收獲，這樣的思政課學生才愿意聽、愛聽?！吧侠罾蠋煹恼n很輕松，人人都能站起來回答問題，時間也過得很快，感覺剛上課不久就下課了?！睂W生王雨童說。

那么，該如何針對每個學生的特點進行因材施教？在李叢娜看來，思政課教師必須做一個“有心人”，“思政課教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要多留意每個學生在課堂上的表現(xiàn)和行為習慣，分析并挖掘他們的個性化成長需要”。

“小張同學容易‘掉鏈子’，上課要多提醒”“小李同學性格較內(nèi)向，要多給機會、多表揚”“小何同學基礎較好，可以多問些難度較大的問題”……正是因為有了對細節(jié)的關(guān)注，李叢娜才能更有的放矢地開展思政教育。

思政課

就要大大方方地把道理講明白

思政課的本質(zhì)是講道理，講道理就要經(jīng)得住質(zhì)疑。思政課不能遇到問題就繞著走，面對熱點話題，學生會有各種各樣的思考與困惑，我們要主動去回應，如在和學生學習《中國特色社會主義最本質(zhì)的特征》這一課中對中國共產(chǎn)黨的先進性和宗旨的認識和理解時，學生產(chǎn)生了困惑：先進的政黨、為人民服務的政黨為什么還有貪污腐敗、以權(quán)謀私等現(xiàn)象？“對待這樣的質(zhì)疑，我們不能一味地灌輸，不能扼殺學生的觀點，要把事實擺出來，因勢利導，用事實去說話，用人心去評判，要讓他們遵從內(nèi)心，形成政治認同?！崩顓材日f。

“在救亡圖存和中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的道路上，黨領導人民取得了偉大的成就，請同學們幫我把成就寫到黑板上的圓里?！?/span>

“當然，不可否認的是，在這個的過程中，我們也走了一些彎路，出現(xiàn)不和諧的音符，也請同學們把這些寫在圓的另一邊。”

“我們再找找身邊的故事，在黨的領導下，我們的生活都發(fā)生了哪些變化？黨對內(nèi)部出現(xiàn)的亂紀行為又是如何處理的，請同學們用自己的內(nèi)心去評判?！?/span>

“思政課要讓學生真信，就要大大方方地把道理講明白、辯清楚，要讓學生自己主動學，引發(fā)他們的深層次思考?！崩顓材忍寡?，講深、講透一個困惑點往往比上十幾節(jié)“滿堂灌”要有效得多。

當然，這對思政課教師也提出了更高的要求。“我們既要經(jīng)得起學生各種‘為什么’的追問，還要做到循循善誘，觸類旁通，以深厚的理論功底引領學生，用真理的力量感召學生，讓學生在學理分析中增信、在現(xiàn)實解惑中堅信，這些都要求我們要沉下心來真做學問、做真學問?！睘榇?，即使工作繁忙，李叢娜仍然堅持每天學習，不斷提高自己的專業(yè)理論功底和教學業(yè)務能力，“對各種社會熱點話題，我都會特別留意，把它記在本子上，等有時間了，再一個個攻關(guān)，爭取做到‘真懂’‘能講’”。

貫通課內(nèi)外，育人出實效

“你今天上課好像不在狀態(tài)，為什么？”“請假了一個星期，有些跟不上。”“沒事，以后上課認真聽，跟不上的就到辦公室找我，午休、晚自習都可以來，我都在?！薄n余時間找學生一對一地談談心，了解他們的學習、心理狀況，并針對性地給予關(guān)心和幫助，這是李叢娜的工作日常。

“一堂課僅40分鐘，在這段時間內(nèi)，多數(shù)學生很難完全吃透知識點，很多個性問題也無法得到及時解決，這就要求我們思政課教師不僅要上好思政課，還要在課后多花時間、多下功夫，針對性給學生‘加好餐’。”在李叢娜眼中，思政課是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，“一對一、面對面的交流、講解才是最有實效的教育方式”。

每到午休或晚自習時間，李叢娜的辦公室就會成為思政教育的第二課堂，這無疑是辛苦且枯燥的，但她卻樂此不疲。在東沙中學從教的21年里，李叢娜長期以校為家，全天候地陪伴在學生身邊，“有需要就來找我，我都在”成了學生們最放心的一句話?！懊總€夜自修，幾乎都會看到她辦公室的燈亮著，這讓我感到了心安”“能成為李老師的學生，是我人生一大幸事”“感謝李老師讓我喜歡上了政治學科”“親愛的娜姐，我們謝謝你”......李叢娜教過的學生都有這樣的肺腑之言。

“每個學生都是需要打磨的璞石，在幫助他們成長為美玉的過程中，總要有人甘于奉獻。”李叢娜坦言，她不奢望學生未來都有很大的成就，只希望自己的某句話或者某一個行為能對他們的人生起到一定的促進或者幫助作用，“這就是我最大的成就感”。